3 วิธีในการอธิบายส่วนของคำพูด

สารบัญ:

3 วิธีในการอธิบายส่วนของคำพูด
3 วิธีในการอธิบายส่วนของคำพูด

วีดีโอ: 3 วิธีในการอธิบายส่วนของคำพูด

วีดีโอ: 3 วิธีในการอธิบายส่วนของคำพูด
วีดีโอ: How to Make a Water Gun Alarm Clock 2024, มีนาคม
Anonim

การรู้ไวยากรณ์เป็นเรื่องหนึ่ง เป็นอีกเรื่องที่ต้องสอนล้วนๆ! เมื่อพูดถึงส่วนของคำพูด คุณอาจมีปัญหาในการอธิบายหน้าที่และจุดประสงค์ภายในประโยค ที่กล่าวว่าส่วนของคำพูดเป็นหน่วยสำคัญของภาษาอังกฤษ มีเก้าส่วนที่แตกต่างกัน: คำนาม, กริยา, คุณศัพท์, กริยาวิเศษณ์, คำสรรพนาม, คำบุพบท, คำอุทาน, คำสันธานและตัวกำหนด หากคุณกำลังสอนหรืออธิบายส่วนต่าง ๆ ของคำพูด คุณสามารถใช้ลูกเล่นสองสามข้อเพื่อช่วยให้คุณสาธิตการใช้ภาษาได้

ขั้นตอน

วิธีที่ 1 จาก 3: การระบุส่วนของคำพูด

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 1
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 1

ขั้นตอนที่ 1 เริ่มต้นด้วยส่วนพื้นฐานของคำพูด

ก่อนที่คุณจะอธิบายให้คนอื่นฟังว่าส่วนของคำพูดคืออะไร คุณควรทบทวนตัวเองเสียก่อน การรู้ส่วนของคำพูดสามารถช่วยชี้แจงบทเรียนไวยากรณ์ เพิ่มความเข้าใจจากนักเรียน และปรับปรุงงานเขียนของคุณเอง เป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มต้นด้วยสี่ส่วนพื้นฐานของคำพูด ได้แก่ คำนาม กริยา คำคุณศัพท์ และคำวิเศษณ์

  • คำนาม: คน สถานที่ สิ่งของ หรือความคิด คำนามสามารถใช้ร่วมกันได้ (วัตถุทั่วไป) หรือเหมาะสม (ชื่อของบุคคลหรือสถานที่) ตัวอย่างเช่น dog and goodness เป็นคำนามทั่วไปในขณะที่ Rhode Island และ Joe เป็นคำนามเฉพาะ
  • กริยา:

    คำที่แสดงการกระทำหรือสถานะของความเป็นอยู่ เช่น วิ่ง กระโดด นั่ง เรียนรู้ เป็นการกระทำที่ตัวแบบสามารถทำได้

  • คุณศัพท์:

    คำที่อธิบายคำนามหรือคำสรรพนาม ตัวอย่างเช่น สวย ใหญ่ สวย และดัง เป็นคำคุณศัพท์ทั้งหมด

  • คำวิเศษณ์:

    คำที่อธิบายกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำวิเศษณ์อื่น คำวิเศษณ์มักจะลงท้ายด้วย -ly แต่ไม่เสมอไป ตัวอย่างเช่น กริยาวิเศษณ์ที่รวดเร็วและรอบคอบคือกริยาวิเศษณ์ที่ปรับเปลี่ยนกริยา ขณะที่ very เป็นกริยาวิเศษณ์ที่แก้ไขคำคุณศัพท์และกริยาวิเศษณ์อื่นๆ

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 2
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 2

ขั้นตอนที่ 2 ค่อยๆ แนะนำส่วนอื่นๆ ของคำพูด

เมื่อบทเรียนของคุณพัฒนาขึ้น คุณสามารถเริ่มแนะนำส่วนที่ซับซ้อนมากขึ้นของคำพูดได้ คำสรรพนาม คำบุพบท และคำสันธานเป็นขั้นตอนกลางที่ดี เนื่องจากมีหน้าที่ชัดเจนในประโยคและโต้ตอบกับส่วนพื้นฐานของคำพูด

  • สรรพนาม:

    คำที่ใช้แทนคำนาม ประเภทที่พบบ่อยที่สุดคือคำสรรพนามบุคคล คำสรรพนามส่วนบุคคล ได้แก่ ฉัน ฉัน คุณ เรา เขา เธอ มัน และพวกเขา คำสรรพนามมีหลายประเภทนอกเหนือจากคำสรรพนามส่วนบุคคล พวกเขารวมถึงไม่แน่นอน, สอบปากคำ, สะท้อนกลับ, เข้มข้น, ญาติและอื่น ๆ

  • บุพบท:

    คำที่อธิบายตำแหน่งของวัตถุ ตัวอย่างเช่น ใน บน ใต้ เหนือ ข้าง เป็นคำบุพบททั้งหมด คำบุพบทจะเริ่มต้นวลีบุพบท

  • คำสันธาน:

    คำที่เชื่อมคำ วลี หรือประโยคเข้าด้วยกัน คำสันธานที่พบบ่อยที่สุดคือคำสันธานประสานงาน (และ หรือ แต่ ยังไม่ได้ สำหรับ และด้วยเหตุนี้) และคำสันธานรอง ซึ่งเป็นคำที่เชื่อมอนุประโยคที่ขึ้นกับอนุประโยคหลักในประโยคที่ซับซ้อน (ตั้งแต่ เมื่อใด ที่ไหน ถ้า แม้ว่า ฯลฯ)

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 3
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 3

ขั้นตอนที่ 3 เชี่ยวชาญส่วนขั้นสูงที่สุดของคำพูดสุดท้าย

คำอุทานและตัวกำหนดอาจเป็นเรื่องยากที่จะสอนและเรียนรู้เพราะหน้าที่ของคำอุทานในประโยคมักจะคลุมเครือ หากไม่มีพื้นฐานที่ชัดเจนในส่วนอื่นๆ ของคำพูด ผู้เรียนอาจประสบปัญหาในการระบุส่วนเหล่านี้ และคุณอาจพบว่าเป็นการยากที่จะอธิบาย บันทึกบทเรียนของคุณในส่วนเหล่านี้ไว้เป็นครั้งสุดท้าย

  • คำอุทาน:

    คำที่ใช้แสดงอารมณ์ เช่น แปลกใจ ตกใจ หรือผิดหวัง เป็นคำที่แทรกกลางประโยค (จึงถูกแทรก)

  • ตัวกำหนด:

    คำแรกในวลีนามที่กระทำในลักษณะที่จำกัดหรือหาจำนวนคำนาม บทความเช่น “a/an” และ “the” รวมถึงคำอย่างเช่น many, some หรือ two เป็นสิ่งที่ “กำหนด” ว่าคำนามนั้นเฉพาะเจาะจงหรือทั่วไป

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 4
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 4

ขั้นตอนที่ 4 ขีดเส้นใต้ส่วนของคำพูด

ด้วยปากกาหรือเครื่องหมายแปดสี ขีดเส้นใต้ วงกลม หรือกล่องทุกส่วนของคำพูด บอกนักเรียนว่าเครื่องหมายสีใดตรงกับส่วนใดของคำพูด สำหรับส่วนที่เหลือของบทเรียน เมื่อใดก็ตามที่คุณขีดเส้นใต้ส่วนของคำพูดนั้น ให้ใช้สีเดียวกัน เมื่อคุณสอนบทเรียนเสร็จแล้ว ให้นักเรียนอ่านบทความสั้นๆ ขอให้พวกเขาขีดเส้นใต้แต่ละส่วนของคำพูดโดยใช้สีที่ตรงกันกับที่คุณทำ

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 5
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 5

ขั้นตอนที่ 5. ถามคำถาม

สำหรับคำนาม กริยา คำคุณศัพท์ และคำวิเศษณ์ คุณสามารถกระตุ้นให้นักเรียนถามคำถามบางอย่างเพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าคำพูดส่วนต่างๆ คืออะไร คำถามเหล่านี้จะกระตุ้นให้พวกเขาคิดว่าแต่ละส่วนทำงานอย่างไรในประโยค ตลอดจนให้เครื่องมือง่ายๆ ในการระบุส่วนของคำพูด

  • คำนามตอบคำถาม "ใคร?" และอะไร?"
  • คำคุณศัพท์ตอบคำถาม "ชนิดใด" "อะไร" และ "จำนวนเท่าใด"
  • กริยาตอบคำถาม "มันกำลังทำอะไร?"
  • คำวิเศษณ์ตอบคำถาม "อย่างไร"; "เมื่อไร?"; "ที่ไหน?"; และทำไม?"
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 6
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 6

ขั้นตอนที่ 6 สร้างแผนภูมิ

สำหรับส่วนที่ยากขึ้นของคำพูด เช่น คำสรรพนาม คำสันธาน คำอุทาน และคำสันธาน อาจง่ายกว่าที่จะสร้างแผนภูมิของตัวอย่างที่พบบ่อยที่สุดของส่วนต่างๆ ของคำพูดเหล่านี้ อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด โดยชี้ไปที่ตัวอย่างเหล่านี้ในแผนภูมิ หลังจากที่นักเรียนได้เรียนรู้แล้ว ให้ลองขอให้พวกเขาสร้างแผนภูมิของตนเองจากความทรงจำ

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 7
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 7

ขั้นตอนที่ 7 ประโยคไดอะแกรม

ประโยคไดอะแกรมเป็นวิธีการดั้งเดิมในการอธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ในแผนภาพประโยค ชิ้นส่วนต่างๆ จะแสดงเป็นภาพเป็นชุดของบรรทัดที่เชื่อมต่อกันเพื่อแสดงว่าส่วนต่างๆ ของคำพูดมีความสัมพันธ์กันอย่างไร

  • บนเส้นแนวนอน ให้เขียนคำนามประธานและกริยาของประโยค แบ่งสิ่งเหล่านี้ด้วยเส้นแนวตั้ง
  • ใช้เส้นทแยงมุมเชื่อมคำคุณศัพท์และตัวกำหนดกับคำนามที่พวกเขาแก้ไขและวิเศษณ์กับคำกริยาหรือคำคุณศัพท์ที่พวกเขาแก้ไข
  • ใช้เส้นประเพื่อเชื่อมคำสันธานกับคำที่เชื่อมกัน

วิธีที่ 2 จาก 3: การสอนส่วนต่างๆ ของสุนทรพจน์แก่เด็กเล็ก

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 8
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 8

ขั้นตอนที่ 1 เริ่มขั้นพื้นฐาน

ทำงานกับเด็กก่อนในสี่ส่วนพื้นฐานของคำพูด: คำนาม กริยา คำคุณศัพท์ และคำวิเศษณ์ สำหรับเด็กเล็ก สิ่งเหล่านี้จะเป็นแนวคิดที่เข้าใจได้ง่ายที่สุด คำสันธาน คำอุทาน ตัวกำหนด และคำบุพบทเป็นแนวคิดที่เป็นนามธรรมมากกว่า ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กเล็ก

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 9
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 9

ขั้นตอนที่ 2. สร้างเกม

เด็กเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรม เมื่อพูดถึงไวยากรณ์และส่วนของคำพูด ให้ลองทำการเรียนรู้ของเกม แจกถุงกระดาษแปดถุง แต่ละใบมีคำพูดกำกับไว้ กับเด็ก ให้จดคำศัพท์ต่างๆ ลงในชุดกระดาษจดบันทึก ขอให้พวกเขาใส่แต่ละคำลงในถุงคำพูดที่ถูกต้อง ทุกคำที่วางอย่างถูกต้อง จะได้รับคะแนน

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 10
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 10

ขั้นตอนที่ 3 แนะนำกิจกรรมสัมผัส

แทนที่จะนำเสนอไวยากรณ์เป็นแนวคิดนามธรรม ให้ลองใช้กิจกรรมที่เชื่อมโยงส่วนของคำพูดกับวัตถุและการกระทำที่เด็กจะใช้ กิจกรรมดังกล่าวสามารถทำได้กับชั้นเรียนหรือเด็กเป็นรายบุคคล เขียน “คำนาม”, “คำคุณศัพท์” และ “กริยา” บนกระดานหรือบนแผ่นกระดาษ วางสิ่งของในกระเป๋า ให้เด็กเอื้อมมือเข้าไปในกระเป๋าและสัมผัสสิ่งของโดยไม่มอง ถามพวกเขาว่าพวกเขาคิดอย่างไรและเขียนคำตอบภายใต้คำนาม ถามพวกเขาว่ารู้สึกอย่างไรและเขียนคำตอบภายใต้คำคุณศัพท์ ถามพวกเขาว่าพวกเขาจะทำอย่างไรกับมันและเขียนคำตอบของพวกเขาภายใต้คำกริยา เมื่อคุณได้คำตอบทั้งหมดแล้ว ให้พวกเขาสร้างประโยคโดยใช้คำทั้งสามคำของพวกเขา

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 11
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 11

ขั้นตอนที่ 4. ร้องเพลง

ดนตรีช่วยเพิ่มความสนใจและปรับปรุงความจำเมื่อเรียนรู้ เด็กอาจพบว่าง่ายต่อการจดจำแนวคิดไวยากรณ์ที่ยุ่งยากเมื่ออธิบายให้พวกเขาฟังเป็นเพลง มีเพลงให้บริการบนอินเทอร์เน็ตหรือในอัลบั้มเพลงสำหรับเด็ก ยังดีกว่าพยายามเขียนเพลงกับชั้นเรียนหรือลูกของคุณที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้าง

เพลงสามารถให้วิธีการที่ง่ายกว่าสำหรับเด็กในการจดจำส่วนที่ยากกว่าและเป็นนามธรรมของคำพูด เช่น คำสันธาน คำอุทาน คำบุพบท และตัวกำหนด

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 12
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 12

ขั้นตอนที่ 5. เล่น Mad Libs

Mad Libs เป็นเกมที่บุคคลหนึ่งถามถึงส่วนต่างๆ ของคำพูด ก่อนที่จะแทรกคำเหล่านี้ลงในเทมเพลตเรื่องราวที่ออกแบบไว้ล่วงหน้า สิ่งที่เกิดขึ้นเป็นเรื่องตลกและไร้สาระ เนื่องจาก Mad Libs ต้องการให้ผู้เล่นเข้าใจบางส่วนของคำพูด คุณจะต้องทดสอบความเข้าใจไวยากรณ์ของเด็ก พวกเขาจะรู้สึกทึ่งกับเรื่องราวที่เกิดขึ้นจนพวกเขาไม่สังเกตว่าคุณกำลังสอนพวกเขาอยู่

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 13
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 13

ขั้นตอนที่ 6 สร้างหลักสูตรอุปสรรค

นี่เป็นความคิดที่สนุกสำหรับเด็กกลุ่มใหญ่ รวบรวมอุปกรณ์กีฬากลางแจ้งต่างๆ (เช่น ฮูลาฮูป โคน เชือกกระโดด และลูกบอล) แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มต้องออกแบบหลักสูตรอุปสรรคโดยใช้ประโยคที่ใช้ส่วนพื้นฐานของคำพูดทั้งหมด ได้แก่ คำนาม คำคุณศัพท์ กริยา และคำวิเศษณ์ พวกเขาจะอธิบายเส้นทางอุปสรรคให้กลุ่มอื่นใช้ประโยคของพวกเขา และกลุ่มอื่น ๆ จะต้องตั้งค่าและดำเนินการตามที่อธิบายไว้ ตัวอย่างของประโยคได้แก่:

  • หมุนฮูลาฮูปสีเขียวอย่างรวดเร็ว
  • ค่อย ๆ เด้งลูกบอลใหญ่
  • กระโดดผ่านเชือกหมุนอย่างสง่างาม

วิธีที่ 3 จาก 3: การอธิบายส่วนต่างๆ ของสุนทรพจน์แก่นักเรียน ESL

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 14
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 14

ขั้นตอนที่ 1 เรียนรู้ส่วนของคำพูดในภาษาแม่ของนักเรียน

แสดงให้เห็นว่าทักษะการรู้หนังสือในภาษาแม่ของผู้เรียนภาษาสามารถพัฒนาความสามารถทางภาษาอังกฤษได้ หากคุณสามารถเรียนรู้ว่าส่วนต่างๆ ของคำพูดแปลเป็นภาษาแม่ของนักเรียนหรือชั้นเรียนของคุณอย่างไร คุณอาจจะอธิบายให้พวกเขาฟังได้ง่ายขึ้น หากพวกเขารู้ส่วนของคำพูดในภาษาของตนเอง พวกเขาจะเรียนรู้ส่วนของคำพูดในภาษาอังกฤษได้เร็วกว่ามาก

หากคุณมีชั้นเรียนที่ประกอบด้วยผู้พูดจากหลายภาษา การทำเช่นนี้อาจทำได้ยาก ให้ลองถามนักเรียนแต่ละคนว่าพวกเขาจะเรียกกริยา คำนาม ฯลฯ ในภาษาของตนเองว่าอะไร ให้พวกเขาสร้างตัวอย่างของแต่ละภาษาเป็นภาษาแม่ก่อนแปลเป็นภาษาอังกฤษ

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 15
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 15

ขั้นตอนที่ 2 สอนส่วนของคำพูดด้วยคำศัพท์

การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการได้มาซึ่งคำศัพท์เป็นส่วนที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของการเรียนรู้ภาษา และทักษะด้านคำศัพท์ที่แข็งแกร่งสามารถเพิ่มความเร็วในการเรียนรู้ของผู้เรียนได้คล่อง ในขณะที่คุณสอนคำศัพท์ ขอให้นักเรียนทำเครื่องหมายส่วนของคำพูดในบัตรคำศัพท์หรือในบันทึกย่อ เมื่อคุณทดสอบคำศัพท์ ขอให้พวกเขาไม่เพียงแค่กำหนดคำแต่ระบุส่วนของคำพูดด้วย นักเรียนจะเชื่อมโยงส่วนของคำพูดกับคำภาษาอังกฤษได้อย่างรวดเร็ว

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 16
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 16

ขั้นตอนที่ 3 ทำแผ่นงาน

การบ้านสามารถเสริมสร้างบทเรียนของคุณและช่วยชี้แจงเรื่องนอกห้องเรียน แผ่นงานสามารถแนะนำผู้เรียนผ่านกระบวนการค้นหาส่วนของคำพูดในลักษณะที่ส่งเสริมการท่องจำและการประยุกต์ใช้ ในขณะที่คุณอธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ให้แนะนำผู้เรียนผ่านแผ่นงาน พวกเขาอาจมีปัญหาและถามคำถามที่คุณไม่ได้รวมอยู่ในบทเรียน หลังจากตัวอย่างสองสามตัวอย่างแรก ให้ดูว่าพวกเขาสามารถกรอกเวิร์กชีตด้วยตนเองได้หรือไม่

อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 17
อธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ขั้นตอนที่ 17

ขั้นตอนที่ 4 ใช้เวลามากขึ้นกับตัวกำหนด

ตัวกำหนดเป็นส่วนที่ยากที่สุดในการพูดสำหรับผู้พูดที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา คำสั้น ๆ เหล่านี้ที่จุดเริ่มต้นของวลีนามมักจะลืมไปโดยสิ้นเชิง ใช้เวลาอย่างน้อยหนึ่งบทเรียนกับผู้กำหนดและเสริมกำลังตลอดแผนการสอนของคุณ คุณสามารถแยกตัวกำหนดเป็นตัวกำหนดเฉพาะและตัวกำหนดทั่วไปได้

  • ตัวกำหนดเฉพาะจะใช้เมื่อผู้ฟังรู้คำนามที่แน่นอนที่ผู้พูดอ้างถึง เช่น ในประโยค “ ที่ ผู้หญิงกำลังพูด” ผู้กำหนด “ นั่น ” หมายถึงผู้หญิงคนหนึ่งที่รู้จักผู้พูดและผู้ฟัง ตัวกำหนดเฉพาะรวมถึงบทความที่แน่นอน (the) ความเป็นเจ้าของ (ของฉัน, ของคุณ, เขา, เธอ, ของเรา, ของพวกเขา, ซึ่ง) สาธิต (นี้, ที่, เหล่านี้, สิ่งเหล่านั้น) และคำถาม (ซึ่ง)
  • ตัวกำหนดทั่วไปใช้กับเรื่องทั่วไปและคำนามที่ไม่คุ้นเคยกับผู้ฟัง เช่น ในประโยค “ NS ผู้หญิงกำลังพูด” ผู้กำหนด “ NS ” หมายถึงผู้หญิงที่ไม่รู้จัก ตัวกำหนดทั่วไปรวมถึงบทความที่ไม่แน่นอน (a/an) และคำอื่นๆ เช่น อื่นๆ อื่นๆ หรืออะไร

เคล็ดลับ

  • เมื่ออธิบายส่วนต่างๆ ของคำพูด ผู้ฟังอาจไม่เข้าใจทันที เสริมสร้างบทเรียนเหล่านี้เมื่อเวลาผ่านไป และค่อยๆ เริ่มเข้าใจแนวคิดเหล่านี้
  • เมื่ออธิบายบางส่วนของคำพูด ให้ถามคำถามของผู้ฟัง ผลตอบรับและการมีส่วนร่วมมีความสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ คุณไม่ควรพูดตลอดเวลา
  • หากคุณกำลังสอนในชั้นเรียน มีแผนบทเรียนที่สร้างไว้ล่วงหน้าบนอินเทอร์เน็ตเพื่อช่วยคุณเตรียมเทคนิคในห้องเรียนสำหรับส่วนของการพูด