วิชาเคมีเป็นวิชาที่ซับซ้อนและอาจสอนได้ยากหากไม่มีทรัพยากรที่เหมาะสม คุณต้องมีรากฐานที่มั่นคงในเรื่องนี้ก่อนที่จะหวังว่าจะสอนให้ผู้อื่นได้ ด้วยความรู้ที่ถูกต้องของวิชา การฝึกอบรมด้านการศึกษา และการสาธิตที่น่าตื่นเต้นจำนวนหนึ่ง คุณสามารถเป็นครูสอนวิชาเคมีที่ยอดเยี่ยมที่นักเรียนของคุณจะไม่มีวันลืม
ขั้นตอน
ส่วนที่ 1 จาก 4: การได้รับความรู้
ขั้นตอนที่ 1 รับปริญญาตรีสาขาเคมี
หลายโรงเรียนต้องการปริญญาตรีเฉพาะด้านเคมีเพื่อสอนวิชานี้ สิ่งสำคัญคือต้องมีความเข้าใจอย่างแน่วแน่ในวิชาเคมีเพื่อที่จะสามารถสอนวิชานี้ให้กับนักเรียนของคุณได้
บางโรงเรียนต้องการใบรับรองวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานนอกเหนือจากปริญญาตรีในการสอน แต่ถ้าคุณจริงจังกับการสอนเคมี คุณต้องมีปริญญาตรีเฉพาะในสาขาวิชานั้นๆ
ขั้นตอนที่ 2 รับใบอนุญาตหรือใบรับรองที่จำเป็นทั้งหมด
โรงเรียนของรัฐต้องมีใบอนุญาตหรือใบรับรองเพื่อให้สามารถสอนได้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีเอกสารและเอกสารที่ถูกต้องทั้งหมดก่อนที่จะสมัครเป็นครู
- ค้นหาคุณสมบัติเฉพาะสำหรับรัฐหรือประเทศที่คุณจะสอน
- ใบรับรองมักจะต้องได้รับปริญญาตรี สอบรัฐหรือ PRAXIS จดหมายรับรอง และหลักฐานของประสบการณ์การสอน เช่น การสอนทดแทนที่วิทยาลัย
- มหาวิทยาลัยบางแห่งเสนอการรับรองโดยเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรการสอนเคมีระดับปริญญาตรี
- กฎเกณฑ์สำหรับใบอนุญาตที่เหลืออยู่อาจแตกต่างกันไป แต่โดยทั่วไปต้องใช้หลักสูตรการพัฒนาวิชาชีพหรือการศึกษาต่อเนื่องเพื่อให้ทันกับประเด็นและเทคโนโลยี
ขั้นตอนที่ 3 เข้าชั้นเรียนเกี่ยวกับการสอนและการศึกษา
โรงเรียนหลายแห่งต้องการโปรแกรมเตรียมความพร้อมสำหรับครูขั้นพื้นฐานเป็นอย่างน้อย ในการเป็นครูที่ดี คุณต้องตระหนักถึงมาตรฐานที่คุณต้องยึดถือและการวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับการสอนในห้องเรียน
- มหาวิทยาลัยบางแห่งเปิดสอนหลักสูตรการศึกษาสำหรับครูควบคู่ไปกับหลักสูตรปริญญาของคุณ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าโปรแกรมได้รับการรับรองโดยองค์กรเช่น National Council for Accreditation of Teacher Education
- แสวงหาโอกาสในการพัฒนาวิชาชีพที่ส่งเสริมวิธีการสอนที่แปลกใหม่
- การสอนเป็นการลองผิดลองถูกมากมาย เมื่อคุณลองทำอะไรใหม่ๆ ให้ใช้องค์ประกอบที่ได้ผลต่อไป และเลิกใช้องค์ประกอบที่ไม่มีประโยชน์
ขั้นตอนที่ 4 ศึกษาระดับปริญญาขั้นสูงในวิชาเคมี
บางโรงเรียนต้องการปริญญาขั้นสูงในวิชาหนึ่งเพื่อที่จะสอน เส้นทางนี้เป็นทางเลือก แต่สามารถนำไปสู่ตำแหน่งที่สูงขึ้นในการสอนเคมี หากคุณต้องการสอนในระดับมหาวิทยาลัย คุณจะต้องมีปริญญาเอก
ในกรณีส่วนใหญ่ การสอนในระดับมัธยมปลายไม่ต้องการปริญญาขั้นสูง แต่การศึกษาระดับปริญญาโทจะทำให้คุณมีคุณสมบัติมากขึ้น นอกจากนี้ยังอาจทำให้คุณได้รับเงินเดือนที่สูงขึ้น
ส่วนที่ 2 ของ 4: พื้นฐานการสอน
ขั้นตอนที่ 1 พัฒนาหลักสูตรและแผนการสอน
ในการสอนวิชาใดๆ คุณต้องวางแผนปีหนึ่งและรู้ว่าจะสอนอะไรและเมื่อไหร่ แนวคิดที่ยิ่งใหญ่ในวิชาเคมีคือการอนุรักษ์สสารและพลังงาน พฤติกรรมและคุณสมบัติของสสาร ธรรมชาติที่เป็นอนุภาคของสสาร ความสมดุลและแรงขับเคลื่อน
- รวมหัวข้อเหล่านี้ทั้งหมดไว้ในการวางแผนหลักสูตรของคุณ
- วางแผนห้องปฏิบัติการด้วย จำไว้ว่าสิ่งเหล่านี้มักจะกินเวลาทั้งคาบเรียน ห้องทดลองช่วยให้นักเรียนของคุณเข้าใจแนวคิดทางเคมีพื้นฐานผ่านการโต้ตอบ
ขั้นที่ 2. สอนถึงระดับชั้นประถมศึกษาที่เหมาะสม
เมื่อเขียนแผนการสอน คุณต้องแน่ใจว่าคุณกำลังสอนสื่อที่เหมาะสมกับระดับชั้นของคุณ กำหนดผลลัพธ์ที่คาดหวังสำหรับนักเรียนของคุณและค้นหามาตรฐานการสอนที่เกี่ยวข้องกับเกรดของคุณ
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการสาธิตหรือห้องปฏิบัติการเชิงปฏิบัติมีความเหมาะสมกับวัยและปลอดภัยด้วย
- สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ให้แนวคิดเป็นแบบทั่วไป: พูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติพื้นฐานของอะตอม แต่อย่าพูดถึงรายละเอียดของเปลือกอิเล็กตรอนและการจัดเรียง
- ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณสามารถเจาะลึกและลงรายละเอียดมากขึ้น โดยพูดถึงปฏิกิริยาเคมีและสมการสมดุล
ขั้นตอนที่ 3 ชักชวนนักเรียนของคุณ
คุณน่าจะมีห้องเรียนที่มีนักเรียนประมาณสามสิบคน ไม่ใช่นักเรียนทุกคนที่จะให้ความสนใจตลอดเวลา ถามคำถามที่ตรงประเด็นเพื่อประเมินความรู้และส่งเสริมการสนทนาระหว่างชั้นเรียน
- กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมโดยแจกขนมหรือคะแนนเครดิตเพิ่มเติมสำหรับคำถามหรือคำตอบที่ดี
- ตั้งกลุ่มย่อยเพื่อทำงานเกี่ยวกับปัญหาเคมีและให้กลุ่มนำเสนอต่อส่วนที่เหลือของชั้นเรียน
- ทำรายการตอบคำถามเกี่ยวกับเคมีและแบ่งชั้นเรียนออกเป็นทีม
ขั้นตอนที่ 4 เชื่อมโยงเนื้อหากับโลกแห่งความจริง
นักเรียนมีแนวโน้มที่จะสนใจสิ่งที่คุณกำลังสอนมากขึ้น ถ้าคุณเชื่อมโยงข้อมูลกับสิ่งที่พวกเขาสามารถเข้าใจได้ พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่เคมีเปลี่ยนแปลงหรือส่งผลต่อชีวิตประจำวันของเรา
- ปฏิกิริยาเคมีทำให้ร่างกายของเราย่อยอาหารได้
- ยาที่คุณใช้เมื่อคุณป่วยเป็นผลมาจากเคมี
- พูดคุยเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์การอาหาร เช่น การทำไอศกรีมหรือสาเหตุที่ไข่เปลี่ยนเป็นสีขาวเมื่อคุณปรุง
- ทำแบตเตอรี่ด้วยมะนาว ลวดทองแดง และคลิปหนีบกระดาษเพื่อแสดงให้เห็นว่าพลังงานเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร
ขั้นตอนที่ 5. เตรียมพร้อมสำหรับคำถามนอกชั้นเรียน
หากคุณกำลังสอนวิชาเคมีในระดับวิทยาลัย คุณอาจจะกำหนดเวลาทำงานให้นักเรียนได้ใช้ประโยชน์ หากคุณกำลังสอนในระดับมัธยมปลาย คุณอาจไม่มีเวลาทำงานประจำสัปดาห์ แต่ให้นักเรียนรู้ว่าคุณพร้อมสำหรับความช่วยเหลือเพิ่มเติมนอกชั้นเรียน
- นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในช่วงเวลาสอบ หากคุณมีเวลาตามตารางเวลา ให้เผื่อเวลาไว้สักสองสามชั่วโมงเป็นเวลาหนึ่งหรือสองวันระหว่างสัปดาห์ก่อนการทดสอบ แจ้งให้นักเรียนทราบว่าถึงเวลาที่พวกเขาจะได้รับความช่วยเหลือเพิ่มเติมก่อนวันสอบ
- ใช้เวลาทั้งชั้นเรียนเพื่อทบทวนแนวคิดและฝึกแก้ปัญหากับนักเรียนของคุณก่อนสอบ
ตอนที่ 3 ของ 4: การใช้การสาธิต
ขั้นตอนที่ 1 วิจัยและเลือกการสาธิต
มีการสาธิตต่างๆ มากมายที่สามารถนำมาใช้ในห้องเรียนได้อย่างปลอดภัยเพื่อแสดงแนวคิดที่เป็นส่วนหนึ่งของวิชาเคมี ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการสาธิตที่คุณเลือกเข้ากันได้ดีกับเนื้อหาที่คุณพยายามจะสอน
- เมื่อเลือกการสาธิต ให้รู้ว่าการสาธิตเกี่ยวกับอะไรและเหตุใดจึงเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนของคุณ
- หากการสาธิตไม่มีเหตุผลในการอธิบายแนวคิด การสาธิตก็ไม่มีประโยชน์ในห้องเรียน
- ตัวอย่างบางส่วนของการสาธิตที่ดีคือการแช่แข็งวัตถุด้วยไนโตรเจนเหลวเพื่อดูว่าการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิส่งผลต่อวัสดุอย่างไร และการทำไอศกรีมจากครีมหนักโดยใช้น้ำแข็งและเกลือ
ขั้นตอนที่ 2 ฝึกการสาธิตก่อนเข้าชั้นเรียน
การฝึกฝนก่อนเริ่มชั้นเรียน ไม่เพียงแต่ทำให้มั่นใจว่าทุกอย่างทำงานอย่างถูกต้อง แต่คุณยังสามารถคิดออกว่าคุณจะพูดอะไรและเมื่อใดควรพูด
- แทนที่จะประกาศว่าจะเกิดอะไรขึ้น ขอให้นักเรียนสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นด้วยตนเอง
- เป็นเรื่องปกติที่จะชี้นำการสังเกตของพวกเขาและถามคำถามที่ตรงประเด็นในขณะที่การสาธิตดำเนินต่อไป
- ตัวอย่างเช่น หากคุณกำลังทำไอศกรีม ให้ถามพวกเขาว่าแต่ละองค์ประกอบมีบทบาทอย่างไรในกระบวนการนี้ ขอให้พวกเขาสังเกตกระบวนการในขณะที่ครีมเหลวเริ่มกลายเป็นไอศกรีมที่แข็งมากขึ้น
ขั้นตอนที่ 3 อธิบายการสาธิตให้ชั้นเรียนฟัง
ก่อนที่คุณจะเริ่ม ให้อธิบายว่าการสาธิตเกี่ยวกับอะไรและถามนักเรียนว่าทำไมการสาธิตจึงเกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ ดูว่าพวกเขาสามารถทำการเชื่อมต่อที่ถูกต้องได้หรือไม่ อธิบายให้เพียงพอเพื่อให้พวกเขารู้ว่าคุณกำลังทำอะไรอยู่ แต่ไม่จำเป็นว่าจะเกิดอะไรขึ้น
- ขอให้นักเรียนคาดการณ์ว่าพวกเขาคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น เขียนคำทำนายบนกระดานเพื่อหารือเมื่อการสาธิตสิ้นสุดลง
- ตัวอย่างเช่น การทำไอศกรีมเป็นบทเรียนที่ดีเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิและอุณหพลศาสตร์ เมื่อคุณผสมน้ำแข็งกับเกลือสินเธาว์ เกลือจะลดจุดเยือกแข็งของน้ำ เพื่อให้ส่วนผสมของน้ำแข็งเย็นลงกว่าน้ำแข็งทั่วไป ซึ่งช่วยให้ครีมแช่แข็งเป็นไอศกรีมแข็งได้
ขั้นตอนที่ 4 ดำเนินการสาธิต
เมื่อคาดการณ์ทั้งหมดแล้ว ให้เริ่มการสาธิต ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนมองเห็นทุกสิ่ง และทุกคนจดจ่ออยู่กับสื่อการสอนที่อยู่ตรงหน้าคุณ ขอให้นักเรียนทำการสังเกตระหว่างการทดลองในขณะที่มันเกิดขึ้น
หากการสาธิตทำงานไม่ถูกต้องอย่าตกใจ ถามนักเรียนว่าเหตุใดจึงคิดว่าใช้ไม่ได้และตั้งค่าให้ลองอีกครั้ง หากได้ผลในครั้งต่อไป ให้ถามนักเรียนว่ามีอะไรแตกต่างไปจากนี้และเหตุใดจึงใช้ได้ผล
ขั้นตอนที่ 5. อภิปรายว่าเกิดอะไรขึ้นและคำทำนายนั้นถูกต้องหรือไม่
ถามนักเรียนว่าพวกเขาสังเกตอะไรระหว่างการทดลอง การคาดการณ์ก่อนการทดลองถูกต้องหรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?
ใช้เวลาสนทนานี้เป็นคำนำเกี่ยวกับเนื้อหาที่คุณจะสอนในวันนั้น
ส่วนที่ 4 จาก 4: การสอนในห้องปฏิบัติการ
ขั้นตอนที่ 1. สอนความปลอดภัยในห้องปฏิบัติการ
ก่อนเริ่มห้องปฏิบัติการใดๆ คุณต้องแน่ใจว่านักเรียนของคุณรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับความปลอดภัยของห้องปฏิบัติการและสิ่งที่ควรทำในสถานการณ์ฉุกเฉินของห้องปฏิบัติการ ชี้ให้เห็นถึงการอาบน้ำเพื่อความปลอดภัย จุดล้างตา ถังดับเพลิง และผ้าห่มกันไฟในช่วงต้นปี แจกคำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำในกรณีฉุกเฉิน
ทบทวนขั้นตอนความปลอดภัยของห้องปฏิบัติการที่เกี่ยวข้องก่อนการทดลองทุกครั้งเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะไม่ลืม
ขั้นตอนที่ 2 กำหนดรายงานก่อนการทดลองเพื่อให้เสร็จก่อนการทดลอง
ห้องแล็บเตรียมสอบใช้เพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียนและให้นักเรียนคาดการณ์ว่าจะเกิดอะไรขึ้นในการทดลอง นักเรียนจะต้องอ่านโปรโตคอลการทดลองและตอบคำถามตามเนื้อหา
ต้องส่งงานนี้ก่อนที่แล็บจะเริ่ม
ขั้นตอนที่ 3 อภิปรายเกี่ยวกับโปรโตคอลในวันที่ทำการทดสอบ
เขียนโปรโตคอลโดยละเอียดสำหรับนักเรียนและแจกจ่ายก่อนห้องปฏิบัติการ การอ่านโปรโตคอลควรเป็นส่วนหนึ่งของการมอบหมายก่อนการทดลอง ในวันที่ทำแล็บ ให้พูดคุยสั้น ๆ เกี่ยวกับขั้นตอนของขั้นตอนและตอบคำถามที่นักเรียนอาจมี
การรู้ขั้นตอนล่วงหน้าจะช่วยให้สิ่งต่าง ๆ ดำเนินไปอย่างราบรื่นระหว่างห้องปฏิบัติการจริง
ขั้นตอนที่ 4 สาธิตวิธีการใช้อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการทั้งหมด
ก่อนเริ่มการทดลอง ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนรู้วิธีใช้อุปกรณ์ที่จำเป็นทั้งหมด สาธิตวิธีใช้ทุกอย่างในช่วงต้นของช่วงเวลาและกระตุ้นให้นักเรียนถามคำถามหากมี
หากอุปกรณ์นั้นซับซ้อนและละเอียดอ่อน ให้นักเรียนเข้าใจวิธีใช้งานจริง ๆ เพื่อหลีกเลี่ยงความเสียหาย
ขั้นตอนที่ 5. กำกับดูแลและพร้อมสำหรับคำถามระหว่างการทดสอบ
เมื่อนักเรียนเริ่มการทดลอง จะมีคำถามเกี่ยวกับขั้นตอนและอุปกรณ์ กระตุ้นให้นักเรียนนึกถึงคำถามและตอบคำถามโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคุณ หากพวกเขานิ่งงันจริงๆ ให้นำทางพวกเขาไปสู่คำตอบที่ถูกต้อง
ตอบทุกคำถามเกี่ยวกับอุปกรณ์เพื่อไม่ให้เกิดความเสียหาย
ขั้นตอนที่ 6 ให้นักเรียนเก็บสมุดบันทึกสำหรับห้องปฏิบัติการไว้เพื่อการสังเกตและผลลัพธ์
การเก็บสมุดบันทึกในห้องปฏิบัติการเป็นส่วนสำคัญของวิธีการทางวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้ ก่อนเริ่มห้องปฏิบัติการ นักเรียนควรเขียนขั้นตอนลงในสมุดจด ในระหว่างห้องแล็บเอง พวกเขาควรจดบันทึกหากขั้นตอนจริงของพวกเขาเบี่ยงเบนไปจากโปรโตคอลที่เป็นลายลักษณ์อักษรดั้งเดิม
นักเรียนควรจดข้อสังเกตทั้งหมดระหว่างการทดลองและผลลัพธ์ทั้งหมด
ขั้นตอนที่ 7 มอบหมายรายงานห้องปฏิบัติการเพื่อประเมินความเข้าใจของนักเรียน
รายงานห้องปฏิบัติการจำเป็นสำหรับนักเรียนในการวิเคราะห์ข้อมูลและอภิปรายสิ่งที่ค้นพบ นอกจากนี้ พวกเขาจะตีความข้อมูลและได้ข้อสรุปเกี่ยวกับแนวคิดที่กำลังสอน
- รายงานของห้องปฏิบัติการใช้เพื่อประเมินความเข้าใจของนักเรียนในห้องแล็บและเนื้อหาที่กำลังสอน
- ดูว่านักเรียนตอบสนองต่อรายงานห้องปฏิบัติการอย่างไร หากทุกอย่างทำได้ไม่ดี คุณอาจต้องปรับเปลี่ยนวิธีการนำเสนอข้อมูลหรือเปลี่ยนแปลงการทดสอบที่คุณกำลังดำเนินการ