วิธีการสอนภาษาสัญลักษณ์ให้กับคนออทิสติก: 6 ขั้นตอน

สารบัญ:

วิธีการสอนภาษาสัญลักษณ์ให้กับคนออทิสติก: 6 ขั้นตอน
วิธีการสอนภาษาสัญลักษณ์ให้กับคนออทิสติก: 6 ขั้นตอน

วีดีโอ: วิธีการสอนภาษาสัญลักษณ์ให้กับคนออทิสติก: 6 ขั้นตอน

วีดีโอ: วิธีการสอนภาษาสัญลักษณ์ให้กับคนออทิสติก: 6 ขั้นตอน
วีดีโอ: จดหมายของแม่ ชัย ฅนสองเล Cover บ.เบิ้ล สามร้อย (OFFICIAL MV) 2024, มีนาคม
Anonim

"การคิดตามตัวอักษร" เป็นเกณฑ์การวินิจฉัยสำหรับออทิสติก แต่คนออทิสติกจำนวนมากสามารถเข้าใจสิ่งที่เป็นรูปเป็นร่างได้ ด้วยความช่วยเหลือ คนออทิสติกจำนวนมากสามารถเรียนรู้ที่จะเข้าใจเรื่องตลก การเสียดสี และคำพูด และแม้แต่ใช้ตัวเอง คู่มือนี้มีไว้สำหรับพ่อแม่ ผู้ดูแล และพี่น้องที่มีอายุมากกว่า แต่คำแนะนำบางอย่างอาจเป็นประโยชน์สำหรับวัยรุ่นออทิสติกและผู้ใหญ่ที่สอนตัวเอง

ขั้นตอน

ผู้ชายกับเด็กผู้ชาย Reading
ผู้ชายกับเด็กผู้ชาย Reading

ขั้นตอนที่ 1 ให้เด็กออทิสติกเข้าถึงสิ่งที่บิดเบือนความคิดของความเป็นจริง (เช่น การแสดงตลกการ์ตูนที่เกินจริง)

วิธีนี้จะช่วยให้คนออทิสติกคุ้นเคยกับความคิดที่ว่าสิ่งที่ไม่สมจริงและคาดไม่ถึงอาจเป็นเรื่องตลกได้

  • เด็กโต วัยรุ่น และผู้ใหญ่คงทราบดีอยู่แล้วว่าผู้คนบิดเบือนความจริงเพื่อความสนุกสนาน พวกเขาอาจชอบอารมณ์ขันที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น การเสียดสีและการแสดงตลกแบบคนแสดง
  • เมื่อเพลิดเพลินกับเรื่องราวร่วมกัน ให้ชี้ให้เห็นถึงเรื่องโง่ๆ ที่เกิดขึ้นและพูดว่า วิธีนี้จะช่วยให้บุคคลออทิสติกได้เรียนรู้เกี่ยวกับอารมณ์ขันและการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์โดยทั่วไป
หัวเราะคิกคัก Teen and Friend
หัวเราะคิกคัก Teen and Friend

ขั้นตอนที่ 2 ใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างในลักษณะที่ไร้สาระ

ในบริบทที่ไม่กดดัน (เช่น โต๊ะอาหารค่ำ) ให้บรรยายเรื่องที่ไม่เกิดขึ้นหรือมุมมองที่คุณไม่มี ให้คนออทิสติกเล่นเกมเดาว่าคุณจริงจังหรือไม่

  • เด็ก ๆ สนุกกับเรื่องราวที่อุกอาจ เช่นเวลาที่คุณขี่ T. Rex ออกจากอุกกาบาตที่ทำให้ไดโนเสาร์สูญพันธุ์ หากคุณได้รับหัวเราะคิกคักก็จะเป็นไปด้วยดี
  • พูดสิ่งที่ผิดอย่างเห็นได้ชัด ตัวอย่างเช่น ใช้เสียงโง่ๆ พูดว่า "สุขสันต์วันเกิด 69 ปี!" ถึงแม่อายุ 39 ปีของคุณ ในขณะที่พี่สาวออทิสติกอยู่ในห้อง แก้ไขแล้วผิดต่อ ("โอ้ ใช่แล้ว เธอไม่ใช่ 69 เธออายุ 79 ปี!") สิ่งนี้จะทำให้เกิดเสียงหัวเราะ
  • สำหรับเด็กโต วัยรุ่น และผู้ใหญ่ ให้แสร้งทำเป็นถือมุมมองที่ไม่เหมือนกับคุณ (เช่น "โอ้ ฉันเกลียด Star Trek มันไม่ดีนะ") ถ้าดูเหมือนคนออทิสติกจะไม่เข้าใจ ก็ให้เหตุผลที่ไร้สาระมากขึ้นเรื่อยๆ
  • หลีกเลี่ยงการวิพากษ์วิจารณ์คนออทิสติกอย่างติดตลก สิ่งที่พวกเขาทำ หรือสิ่งที่พวกเขารัก พวกเขาอาจไม่รู้ว่าคุณไม่ได้จริงจังหรือรู้สึกสับสนว่าคุณกำลังล้อเล่นหรือไม่ และเริ่มรู้สึกเจ็บปวดและเสียใจอย่างมาก ตัวอย่างเช่น หากพวกเขารัก Star Trek คุณอาจต้องการเล่นมุกเกี่ยวกับสุนัขที่ไม่ชอบหรือวิดีโอเกมแทน
  • ชั้นเชิงนี้เป็นที่ชื่นชอบของพ่อทุกที่
Relaxed Guy Reading
Relaxed Guy Reading

ขั้นตอนที่ 3 รับหนังสือสำนวนจากห้องสมุดท้องถิ่นหรือร้านหนังสือ

พจนานุกรมคำพูดเช่น "หม้อเรียกกาต้มน้ำสีดำ" และ "ฝนกำลังตกแมวและสุนัข" สามารถช่วยคนออทิสติกตีความความหมายได้

  • หนังสือสำนวนสามารถใช้ได้ทุกเพศทุกวัย บางส่วนมีรูปภาพเป็นส่วนใหญ่ ในขณะที่บางรายการส่วนใหญ่เป็นข้อความเหมือนหนังสือบท
  • นักคิดเชิงลึกอาจชอบหนังสือที่อธิบายเหตุผลเบื้องหลังสำนวน (เช่น อธิบายว่าเคยแขวนหม้อและกาต้มน้ำไว้บนกองไฟอย่างไร ซึ่งจะทำให้พวกมันกลายเป็นสีดำ) นอกจากนี้ยังช่วยให้เข้าใจและจดจำได้ง่ายขึ้น
เด็กตื่นเต้นคุยกับ Adult
เด็กตื่นเต้นคุยกับ Adult

ขั้นตอนที่ 4 ส่งเสริมการทดลองด้วยภาษาเปรียบเทียบ

อย่าแปลกใจถ้าคนออทิสติกเริ่มใช้มุกตลก การเสียดสี และอุปมาอุปมัยอย่างเป็นธรรมชาติ แสดงความซาบซึ้งในความเฉลียวฉลาดของพวกเขา แม้ว่าจะไม่สมเหตุสมผลสำหรับคุณก็ตาม พวกเขายังคงเรียนรู้

  • เมื่อเวลาผ่านไป คนออทิสติกบางคนก็เชี่ยวชาญเรื่องอารมณ์ขัน บล็อกเกอร์ออทิสติกจำนวนมากแสดงความรู้สึกเสียดสีและความเฉลียวฉลาด คนออทิสติกอาจมีการใช้ภาษาใหม่ๆ และน่าสนใจ
  • การทำมุกที่ไม่ดีเป็นส่วนหนึ่งของชีวิต เด็กที่เป็นโรคเกี่ยวกับระบบประสาทหลายคนคิดค้นเรื่องตลกที่ไม่สมเหตุสมผล ตัวอย่างเช่น: "เคาะเคาะ" "นั่นใครน่ะ?" "แอปเปิ้ล." "แอปเปิ้ลใคร?" "แอปเปิ้ลบนเพดาน!" ต้องใช้เวลาในการเรียนรู้วิธีสร้างเรื่องตลกที่น่าประหลาดใจและไตร่ตรองมาอย่างดี
สับสน Teen
สับสน Teen

ขั้นตอนที่ 5. อธิบายให้สุภาพว่าคนออทิสติกสับสนหรือไม่

การแสดงความอดทนและความเคารพจะบอกคนออทิสติกว่าขอคำชี้แจงและทำผิดพลาดได้ สภาพแวดล้อมที่ยอมรับได้ทำให้พวกเขาเสี่ยงและเรียนรู้เพิ่มเติม

ผู้ใหญ่และเด็กมีความสุข Walking
ผู้ใหญ่และเด็กมีความสุข Walking

ขั้นตอนที่ 6 อย่ากดดันการเรียนรู้

บางครั้งผู้คนจำเป็นต้องดำเนินเรื่องอย่างช้าๆ หรือไม่ก็ยังไม่พร้อม ความชำนาญในภาษาอุปมาอุปมัยเป็นทักษะที่มีประโยชน์แต่ไม่ใช่ทักษะที่สำคัญ ดังนั้นอย่ากังวลหากคนออทิสติกไม่เข้าใจมากนัก มันอาจจะมาผิดเวลา ออกไปเที่ยวกับพวกเขา สนุกสนาน และออกจากบทเรียนอีกครั้ง

เคล็ดลับ

  • คนออทิสติกมีความหลงใหลในความสนใจพิเศษของพวกเขาเป็นอย่างมาก ลองเล่าเรื่องไร้สาระเกี่ยวกับหัวข้อโปรดของพวกเขา ตัวอย่างเช่น เด็กผู้หญิงที่รักรถดับเพลิงอาจชอบเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่คุณดับไฟป่าเพียงลำพังและช่วยชีวิตสัตว์ทั้งหมด
  • ให้สิ่งต่าง ๆ สนุก! บรรยากาศที่ผ่อนคลายเป็นสถานที่ที่ดีที่สุดในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ดังนั้นพยายามใช้ภาษาเปรียบเทียบเมื่อคนออทิสติกไม่อยู่ภายใต้ความเครียด
  • อภิปรายความหมายและการใช้ภาษาเปรียบเทียบกับคนออทิสติก และกลายเป็นทีมถอดรหัสภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง เสนอให้คนออทิสติกสอนสิ่งต่างๆ จากหนังสือสำนวนหรือแบ่งปันข้อสังเกตของพวกเขา ความเข้าใจของพวกเขาอาจทำให้คุณประหลาดใจ!

คำเตือน

  • อย่า "พูด" กับคนออทิสติก เป็นการดูถูกเหยียดหยามมาก
  • อย่าวิพากษ์วิจารณ์บุคคลออทิสติก การกระทำของพวกเขา หรือความสนใจของบุคคลนั้นเมื่อคุณไม่ได้จริงจัง สิ่งนี้อาจทำให้คนออทิสติกตกใจและสับสน
  • หากวิธีการสอนทำให้คนออทิสติกหงุดหงิดบ่อย ให้หยุดใช้วิธีนั้น
  • หลีกเลี่ยงเกมภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างเมื่อคนออทิสติกเครียดหรือเหนื่อย เวลาพักผ่อนเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับคนออทิสติก และการเครียดมากเกินไปอาจนำไปสู่การล่มสลายได้

แนะนำ: