แหล่งที่มาหลักคือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับบัญชีโดยตรง ตัวอย่าง ได้แก่ หนังสือพิมพ์ จดหมาย ไดอารี่ ภาพถ่าย ภาพร่าง ดนตรี และบันทึกคดีในศาล นักประวัติศาสตร์ นักศึกษา และนักวิจัยมืออาชีพต้องวิเคราะห์แหล่งข้อมูลเบื้องต้นอย่างรอบคอบ เนื่องจากโดยปกติแล้วจะเป็นบันทึกประสบการณ์ของบุคคลเพียงคนเดียว
ขั้นตอน
ส่วนที่ 1 จาก 3: การอธิบายแหล่งที่มาหลัก
ขั้นตอนที่ 1 อ่านเนื้อหาเบื้องต้นที่มาพร้อมกับเอกสาร
หากคุณพบแหล่งข้อมูลหลักในไฟล์เก็บถาวรหรือออนไลน์ อาจมีบทสรุปสั้น ๆ ของชุดเอกสาร หากคุณกำลังอ่านแหล่งข้อมูลเบื้องต้นที่ครูหรืออาจารย์ของคุณมอบให้ อาจมีเนื้อหาเบื้องต้นอยู่หนึ่งย่อหน้า หากไม่มีเนื้อหาแนะนำเลย ให้ใส่ใจกับชื่อเรื่อง ผู้แต่ง และวันที่
ตัวอย่างเช่น ถ้าตำราของคุณมีรายการบันทึกประจำวันจากเจ้าของทาสชาวใต้ที่เขียนขึ้นในปี 1840 บางทีเนื้อหาเบื้องต้นจะบอกคุณว่าเขามีทาสกี่คนหรือไร่ของเขาอยู่ที่ไหน
ขั้นตอนที่ 2. สรุป
แหล่งที่มาหลักมักมีความหนาแน่นสูงมาก และหลายแห่งเต็มไปด้วยศัพท์แสง ในบางครั้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หากคุณกำลังทำงานกับเอกสารที่เก่ากว่า คุณจะพบคำและวลีที่ไม่คุ้นเคยสำหรับคุณ การสรุปขณะที่คุณอ่านจะช่วยให้คุณติดตามว่าเอกสารนั้นพูดอะไร จดสรุปคำสั้นๆ 5-10 คำที่ส่วนท้ายของย่อหน้าทุกย่อหน้าหรืออย่างน้อยทุกส่วน (หากเป็นข้อความที่ยาวกว่า)
-
บางทีไดอารี่ของผู้ถือทาสอาจเริ่มต้นด้วยย่อหน้าเกี่ยวกับพืชผลที่เขาวางแผนจะปลูกในปีนี้ บทสรุปของคุณอาจพูดง่ายๆ ว่า “พืชผล = ยาสูบ ข้าวสาลี ข้าวโพด”
- หัวข้อย่อย คีย์เวิร์ด และรายการเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการดำเนินการนี้
- การคัดลอกข้อความที่มีความยาวซ้ำโดยตรงลงในระยะขอบอาจไม่เป็นประโยชน์มากนัก
- พิจารณาร่างสั้นๆ แทนการสรุปเป็นลายลักษณ์อักษร ไม่ต้องมีอะไรแฟนซี แผนภาพเวนน์ แผนภูมิ รูปแท่ง ฯลฯ นั้นยอดเยี่ยม
ขั้นตอนที่ 3 ถามคำถาม
หากมีบางอย่างไม่สมเหตุสมผล ให้เขียนคำถามของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ หากองค์ประกอบของข้อความทำให้คุณอยากทราบข้อมูลเพิ่มเติม ให้เขียนคำถามของคุณเกี่ยวกับสิ่งนั้น
ถ้าคุณมาที่ส่วนหนึ่งในไดอารี่ของผู้ถือทาสเกี่ยวกับทาสคนหนึ่งของเขาล้มป่วย คุณอาจเขียนว่า “ใครเป็นผู้รับผิดชอบด้านสุขภาพในไร่นี้? ทาส? หรือภรรยาของทาส?”
ขั้นตอนที่ 4 ทำการเชื่อมต่อ
สิ่งสำคัญคือต้องใส่เอกสารในบริบทของสิ่งอื่นที่คุณทราบ คุณสามารถลองเชื่อมต่อกับข้อความ การบรรยายอื่น ๆ (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หากคุณกำลังวิเคราะห์แหล่งที่มาของชั้นเรียน) ชีวิตของคุณเอง หรือเหตุการณ์ปัจจุบัน
บางทีคุณอาจได้ดูหนังเรื่อง Twelve Years a Slave. ไดอารี่ของผู้ถือทาสทำให้คุณนึกถึงฉากหนึ่งในภาพยนตร์ จดชื่อภาพยนตร์และอาจมีคำอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับฉากนั้น
ขั้นตอนที่ 5. ทำการอนุมาน
ข้อความมีความหมายโดยนัยเสมอ อ่าน “ระหว่างบรรทัด” และจดการคาดเดาและข้อสรุปของคุณ
หากไดอารี่ของเจ้าของทาสมีย่อหน้าเกี่ยวกับลูกชายและลูกสาวของเขา และวิธีที่เขากังวลเรื่องลูกสาวของเขาที่จะหาสามีแต่มีความสุขที่เขาสามารถเลี้ยงดูลูกชายได้ คุณอาจอนุมานได้ว่าลูกชายของเขาจะได้รับพื้นที่เพาะปลูกนั้น ในระยะขอบ ให้จดการอนุมานของคุณไว้: “ลูกชายอาจจะสืบทอดมาจากพ่อ”
ขั้นตอนที่ 6. เขียนสิ่งอื่นที่คุณคิดขณะอ่านเอกสาร
โปรดจำไว้ว่าไม่มีวิธีที่ผิดในการใส่คำอธิบายประกอบ แนวคิดคือการจดความคิดและคำถามทั้งหมดเกี่ยวกับเอกสารลงในกระดาษ
ส่วนที่ 2 จาก 3: การประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มา
ขั้นตอนที่ 1 เขียนอคติที่เห็นได้ทันทีที่คุณเห็น
อคติเป็นอคติต่อคนหรือสิ่งของ แหล่งที่มาหลักทุกแหล่งมีองค์ประกอบของอคติ แท้จริงแล้วแหล่งที่มาไม่เคยสร้างไม่มีอคติ หากผู้เขียนกำลังสร้างภาพรวมกว้างๆ เกี่ยวกับกลุ่มคน คุณควรสังเกตว่าพวกเขาดูเหมือนจะมีอคติหรือต่อต้านกลุ่มนี้ หากคุณไม่สังเกตเห็นความลำเอียงในทันที ให้ดำเนินการต่อไป พวกเขาอาจหาได้ยากในตอนแรก
-
ตัวอย่างเช่น หากผู้ถือทาสบันทึกในไดอารี่ของเขาว่า “ทาสชาวแอฟริกันทุกคน” ดู รู้สึก หรือประพฤติตนในทางใดทางหนึ่ง คุณควรสังเกตอคติทางเชื้อชาติในแหล่งที่มา จากนั้นคุณควรมองหาองค์ประกอบอื่นๆ ของอคติทางเชื้อชาติอย่างรอบคอบ
การค้นหาอคติไม่ได้หมายความว่าคุณจะต้องทิ้งแหล่งที่มาและไม่ใช้มัน หมายความว่าคุณจะต้องคิดอย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับสิ่งที่แหล่งข้อมูลนี้บอกคุณเกี่ยวกับผู้สร้าง
ขั้นตอนที่ 2 เปรียบเทียบแหล่งที่มาหลักกับแหล่งที่มารอง
ลองนึกถึงสิ่งที่คุณได้อ่านตำราหรือได้ยินในการบรรยายในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับแหล่งข้อมูลหลักของคุณ ถามตัวเองว่า “หากมีสิ่งใดที่ดูเหมือนไม่จริง/ไม่น่าเป็นไปได้/ไม่ชัดเจน/ไม่น่าเชื่อเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลนี้ หากมีสิ่งใด” และ “สิ่งนี้เปรียบเทียบกับสิ่งที่ฉันรู้จากแหล่งอื่นได้อย่างไร มันสนับสนุนแหล่งที่มาเหล่านั้นหรือขัดแย้งกับพวกเขาหรือไม่”
บางทีบันทึกของเจ้าของทาสอาจกล่าวว่าทาสทุกคนของเขามีสุขภาพดีแทบจะไม่ป่วยเลย. ตรวจสอบตำราเรียนและบันทึกการบรรยายของคุณเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพที่มอบให้แก่ทาสในไร่ก่อนยุค รายการของเขาดูเหมือนถูกต้องหรือไม่? เขาอาจเป็นข้อยกเว้นกฎหรือมีเหตุผลบางอย่างในการเขียนข้อความที่ไม่จริงหรือไม่?
ขั้นตอนที่ 3 คิดว่าใครเป็นคนเขียน
พิจารณาเรื่องเพศ เชื้อชาติ ชั้นเรียน อาชีพ สถานที่ ฯลฯ ของพวกเขา มีปัจจัยใดบ้างที่ทำให้คุณรู้สึกไม่มั่นใจเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลหรือไม่?
ตัวอย่างเช่น ทาสผิวขาวชาวใต้คนหนึ่งที่เขียนเกี่ยวกับทาสของเขาในปี 1840 มีแนวโน้มว่าจะเขียนด้วยองค์ประกอบของการเหยียดเชื้อชาติและอคติทางเชื้อชาติ ในฐานะที่เป็นชายชั้นยอด เขาก็จะมีอคติทางชนชั้นและเพศ โปรดระลึกถึงอคติเหล่านี้ขณะอ่าน แม้ว่าคุณจะพิจารณาแล้วว่าสิ่งที่เจ้าของทาสพูดเกี่ยวกับทาสของเขานั้นไม่ใช่ข้อมูลที่เชื่อถือได้ คุณยังสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับเจ้าของทาสตามสิ่งที่เขาเขียนได้
ขั้นตอนที่ 4 พิจารณาวัตถุประสงค์ของผู้เขียนและกลุ่มเป้าหมาย
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ให้นึกถึงแรงจูงใจของพวกเขาและดูว่าสิ่งนั้นอาจมีอิทธิพลต่อสิ่งที่พวกเขาเขียนหรือไม่
-
คุณอาจได้เรียนรู้ในชั้นเรียนว่าในปี ค.ศ. 1800 ไดอารี่มีวัตถุประสงค์ที่ต่างไปจากที่พวกเขาทำในทุกวันนี้ แทนที่จะบันทึกความคิดส่วนตัว พวกเขาเขียนขึ้นเพื่อการบริโภคของสาธารณชนหลังจากผู้เขียนถึงแก่กรรม โดยคำนึงถึงสิ่งนั้น คุณอาจพิจารณาว่าเจ้าของทาสต้องการวาดภาพสีดอกกุหลาบในไดอารี่ของเขา ถามตัวเอง
- ใครเป็นผู้สร้างแหล่งที่มาและทำไม?
- มันถูกสร้างขึ้นผ่านการกระทำชั่วขณะ การทำธุรกรรมตามปกติ หรือกระบวนการที่รอบคอบและรอบคอบหรือไม่?
- ผู้สร้างแหล่งข้อมูลพูดเพื่อคนกลุ่มใหญ่หรือเพื่อตัวเองเท่านั้น
- ผู้สร้างต้องการแจ้งหรือชักชวนผู้อื่นหรือไม่? (ดูคำในแหล่งที่มาให้ละเอียด การเลือกคำอาจบอกคุณได้ว่าผู้สร้างพยายามแสดงเจตนาหรือโน้มน้าวใจผู้อื่น)
- ผู้สร้างมีเหตุผลที่จะซื่อสัตย์หรือไม่สุจริตหรือไม่?
- แหล่งที่มามีขึ้นเพื่อเป็นสาธารณะหรือส่วนตัว?
ขั้นตอนที่ 5. พิจารณาเมื่อแหล่งที่มาถูกเขียนขึ้น
บางครั้ง หากแหล่งที่มาหลักถูกสร้างขึ้นแม้เพียงชั่วขณะหลังจากเหตุการณ์เกิดขึ้น บุคคลที่มองย้อนกลับไปในเหตุการณ์จะมีมุมมองที่แตกต่างจากที่พวกเขาสร้างแหล่งที่มาในระหว่างกิจกรรม
รายการในไดอารี่ของผู้ถือทาสเกี่ยวกับสิ่งที่เขาทำเมื่อวานนี้มีแนวโน้มที่จะถูกต้องตามความเป็นจริงมากกว่ารายการที่ระลึกถึงวัยเด็กของเขา
ส่วนที่ 3 ของ 3: การกำหนดประโยชน์ของแหล่งที่มา
ขั้นตอนที่ 1 วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือโดยรวม
จำไว้ว่าแม้ว่าคุณจะพิจารณาแล้วว่าผู้เขียนอาจมีเหตุผลที่จะไม่เป็นความจริง แต่แหล่งที่มาก็ยังมีประโยชน์
ตัวอย่างเช่น แม้ว่าคุณอาจไม่ได้เรียนรู้ข้อเท็จจริงที่แท้จริงเกี่ยวกับชีวิตของทาสชาวใต้โดยการอ่านไดอารี่ของผู้ถือทาสในปี 1840 แต่คุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับอคติทางเชื้อชาติ (ของผู้ถือทาสผิวขาว) ในปี 1840
ขั้นตอนที่ 2 ลองนึกดูว่านักวิชาการจะใช้แหล่งข้อมูลนี้อย่างไร
การวิจัย / หัวข้อประเภทใดที่จะเป็นประโยชน์สำหรับ? นักวิชาการอาจต้องระวังอะไรหากพวกเขาใช้แหล่งข้อมูลนี้
ไดอารี่ของผู้ถือทาสจะมีประโยชน์มากสำหรับคนที่เขียนเกี่ยวกับแนวคิดและอุดมคติของผู้ดีในภาคใต้ของศตวรรษที่ 19 อาจเป็นประโยชน์สำหรับผู้ที่ติดตามประวัติการมีส่วนร่วมของทาสหญิงในการดูแลสุขภาพสวน แต่บุคคลที่ศึกษาหัวข้อนั้นจะต้องระมัดระวังเป็นอย่างยิ่งในการสังเกตและคำนึงถึงอคติของผู้ถือทาส
ขั้นตอนที่ 3 เขียนหรือพูดเกี่ยวกับแหล่งที่มา
ไม่ว่าคุณจะกำลังวิเคราะห์แหล่งข้อมูลหลักสำหรับการอภิปรายในชั้นเรียน เรียงความ หรือเพื่อการใช้งานส่วนตัวของคุณเอง คุณสามารถใช้สิ่งที่คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลเพื่อเขียนหรือพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้อย่างมีข้อมูลมากขึ้น ขณะที่คุณเขียนหรือพูด ให้สังเกตอคติที่เป็นไปได้และอภิปรายว่าแหล่งข้อมูลนั้นยังคงมีประโยชน์อย่างไร
คุณอาจเขียนว่า “แม้ว่าผู้ถือทาสชาวใต้บางคนอ้างว่าแรงงานของพวกเขามีสุขภาพที่ดีอยู่เสมอ แต่รายการบันทึกจากเจ้าของสวนบางรายระบุว่าโรคติดต่อมักแพร่กระจายไปทั่วที่พักของทาส”
เคล็ดลับ
- จำไว้ว่าอคติไม่ได้เท่ากับความไร้ประโยชน์
- หากคุณประสบปัญหาในการวิเคราะห์แหล่งที่มาหลัก ให้กลับไปที่คำอธิบายประกอบของคุณ คุณอาจจดบันทึกที่จะช่วยให้คุณคิดอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับแหล่งที่มา